第198章 背后故事，采访中！（第三更） (第2/2页)
林志铃连忙解释道：“我哪敢呀，就是随便问一问，呵呵，随便问一问。”
两人一番插科打诨的闲聊，让现场观众欢乐了的同时，也让王浩晖和林志铃两人分别平静了下来。
而林志铃，也正式进入了问题的询问阶段。
“王董，自从上次你的新华社专访播出之后，内地就有很多人针对你提出来的几个观点，进行讨论，尤其是有关于‘应试教育’比‘开放教育’更加适合内地国情的观点，不管是网络上，还是报纸媒体上，都有针锋相对的讨论。而其中，最有意思的是被誉为内地童话大王的郑源杰和他的儿子郑亚奇的辩论，不知道，王董你有没有看过他们的辩论内容呢？”林志铃笑着问道。
王浩晖坦然地点点头道：“我看过。”
林志铃笑着追问道：“那你对于他们两人的谈论有什么想法吗？”
王浩晖笑着摇摇头道：“说实话，我还真的没有什么想法。我早就说过了，教育不能走极端，不能因为有一些个别的人不适应应试教育，就去全部否定应试教育。反过来的道理也一样。事实上，我国古代就有一那么一句话，就是兼容并蓄。我们为什么不能让‘应试教育’和‘开放教育’同时存在呢？
要知道，在国外培养的学生也不是全部都是精英，如果‘开放教育’真的要比‘应试教育’更好，那为什么国外的学生依然有坏蛋？有无赖，有流氓吗？当然，有一些人会说‘开放教育’培养的出来学生更有开创性，也更有独立的思想。说实话，我对于这种说法很怀疑，或者说，这只是给‘开放教育’额外加上的华丽外衣而已。因为，不管是开创性还是独立的思想，这不能用事实的例子来证明。”
林志铃却笑着反对道：“不对吧，我觉得也是有例子证明的，那就是国外的专利发明要比内地的更多，同时，现代以来很多重大发明都是来自于国外，这难道还不能说明问题吗？”
王浩晖却坚定摇摇头道：“你看错了问题的关键。”
林志铃诧异地反问道：“那问题的关键是？”
王浩晖笑着解释道：“你要先将我们国家和国外的教育水平和教育时间进行对比。只有先将这个对比的时间，列出来了，你就知道我们国家与国外在发明专利上的差距在那里。”
林志铃脸色一正追问道：“王董，你能给我们详细说说吗？”
王浩晖笑着摇摇头道：“其实，这没什么好说的。明白人都知道，我们国家的免费教育，全国教育，甚至是高中等大学的教育，都是76年之后，才开始的。而76年之前，我们国家是一个什么样的现状，我相信，就不需要我多说了吧？”
一顿后，王浩晖接着道：“而从76年到如今，才不过25年的时间，相比于国外几十、上百年的整体教育，我们国家能够后来居上，只用了25年就达到如今的教育水平，我不得不说，这是我们华夏的奇迹，也是我们华夏人民努力的奇迹。”
林志铃若有所思地问道：“难道这真的是‘应试教育’的功劳？”
王浩晖笑着道：“不能说这都是‘应试教育’的功劳，但起码我们如今获得的教育成绩，就是‘应试教育’带来的。而有一些人片面的认为‘应试教育’不可取，甚至要全面废止‘应试教育’，我认为这些人都带有主动崇洋媚外的情绪，或者说，在他们看来国外发达国家的就是对的，而我们作为发展中国家就应该去学他们，去照搬他们的所有模式。坦白说，我认为有这种思想的人，首先，这种人就没有任何的开创性，或者他们根本就没有独立地去思考问题。”
林志铃苦着脸地道：“王董，你这打击面也太大了吧？我似乎也是你口中的那个没有独立思考的人了。”
王浩晖笑着摇摇头道：“恩，我确实说得有点过了，但我认为，在说‘应试教育’不好之前，首先要将我们国家的整体教育水平和教育实力，拿出来与他们所认为的成功的国家进行对比一下。除此之外，我们还需要考虑两国之间的人口问题，整个国家的收入水平问题。总之，一个‘应试教育’好不好的问题，并不是只在于教育的本身，而在于全国的文化水平，以及全国的教育环境。而看问题，我们也必须用综合的眼光，不能带有主观情绪地去看问题。”
林志铃讶然道：“这就一个“应试教育”的问题，怎么会牵扯到这么多的问题呢？王董，你是不是想得太复杂？”
王浩晖脸色一正道：“一点都不复杂。”
林志铃好奇地追问道：“怎么说？”
王浩晖耐心地解释道：“一个孩子的教育，除了学校的教育之外，还有家庭和社会的教育。换句话说，我们每个人说的“应试教育”，只是一个孩子一生教育中的三分之一。或许很多人会说学校的“应试教育”在这个三分之一的教育之中，所占的比例最大。可要是换我来说，我认为一个孩子的教育，首先是“家庭教育”，其次才是“学校教育”，而最后则是“社会环境的教育”。”
林志铃诧异地反问道：“我们不是应该更多的时间在学校里学知识吗？”
……
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