重返讲台 (第2/2页)

于是，安静和这两位老师一一握手，同时点头，微笑。握过手她说：“我初来乍到，工作中不懂得的地方还请韩老师、周老师和郑组长多多指教。我愿意多向各位学习，尽力把工作做好。”
　　
　　“互相学习，互相学习。”郑老师很高兴地说，“我们共同提高。”
　　
　　见过面以后，马书记和行动不便的魏芳以及郑文慧老师都走了。办公室只剩下安静、周涛和韩玉兰老师。周涛不一会儿也去教室了，只剩下安静和韩玉兰老师。
　　
　　“安老师，我领你去教室里见见同学们吧，还有二十分钟就放学了，你有什么要求的布置一下。”
　　
　　“嗯，那好吧。”安静点点头。
　　
　　韩老师在前，安静在后，走出办公室，向西路过两个办公室，再经过五年级四班、三班、二班，就来到了五年级一班。韩老师推门走进教室，安静也跟着走进去。书声朗朗的教室忽然鸦雀无声，五十多双目光一起投向她俩，更多的是用探询的目光看着安静。安静的微笑由心底洋溢到脸上，她环视教室一周，微笑着看着这些可爱的孩子们。到底是小学生，比初中的孩子们小多了，比初一年级的学生也小多了。低两个年级就小两岁，小两岁就像树木一样少两个年轮。年龄上的差距在少年或儿童身上特别明显。
　　
　　“同学们，这位是我们的新语文老师安老师。”韩老师五指并抡向上指向安静微笑着说，“安老师是中学高级语文教师，从教二十五六年了，她年富力强有丰富的教学经验，是一位难得的好老师。请同学们以热烈的掌声欢迎安老师给大家讲几句话。”
　　
　　韩老师介绍完，台下响起了热烈的掌声。
　　
　　“那我先出去了。”韩老师对走向讲台的安静低声说。
　　
　　“好吧。”安静感激地点点头目送韩老师出去。
　　
　　安静站在讲台上，感到很惬意。这是她熟悉的地方，这是她的舞台，体现生命价值的舞台。她愿意就这样永远在一个教室里，三尺讲台上，一块黑板下，面对四五十个孩子，共同学习，一起成长，孩子们是单纯的，她也是单纯的，生命以自然的状态存在。人生在世在许多场合，许多情形下是压抑的，拘谨的，不自然的，唯有在讲台上如鱼得水，生命是那样鲜活。在生活中不论有多少坎坷和磨难，有多少不如意，一旦走上讲台，她的心情就平静下来，脸上就洋溢着从心底流出来的微笑。她多爱这三尺讲台啊！离开家乡，离开家乡的讲台有多少不得已，多少无奈啊！说到底她还不是无私奉献的人，扔下了学生，来包头陪伴自己的女儿。安静连自己也没想到自己会来包头，会走进这所学校，登上这个讲台。艺术无国界，教育也无地域的界限。哪里的讲台、哪里的学生都让她感到亲切。于是，她环视了一周讲台下，清了清喉咙说：
　　
　　“孩子们，人生总有意想不到的相遇，大千世界，人海茫茫，我与你们的相遇是一种缘分。偶然的机缘，我成为你们的老师，你们成为我的学生，这更是一种良缘。同学们，我很珍惜，我很荣幸。我很热爱教书这份事业，也喜欢和孩子们相处。可是，我为什么没到退休的年龄离开家乡来到包头，离开我那热爱的讲台，离开了我的学生们，只是因为陪读我上高中的女儿。命运给了我一次机会，让我登上异乡的讲台，面对纯洁无暇的你们，这是我的荣幸。同学们，我爱这份职业，享受它带给我的快乐，但我更爱你们！”
　　
　　说到这里，安静停了停，教室里响起了热情的掌声，接着归于平静，台下的孩子们静静地望着她，安静觉得孩子们对她有兴趣，愿意听她讲话，于是她向孩子们提出第一个问题：
　　
　　“孩子们，你们想过没有，读书为了什么？人为什么要读书呢？”
　　
　　安静停顿下来，给孩子们留下思考的时间，孩子们想了想，互相交换着意见，七嘴八舌地说：
　　
　　“为了学知识。”
　　
　　“为了考个重点中学，考个好大学。”
　　
　　“为了将来找份好工作。”
　　
　　“为了生活。”
　　
　　安静微笑着看着孩子们，鼓励他们说出自己的观点，并点头肯定，然后她说：
　　
　　“同学们，你们说得很好，都有道理。我们读书就是为了学习知识，学习文化，当然是为了考个好的高中，上个好的大学，将来有份好的工作，更理想的生活。这是无可厚非的，最直接的，现实的想法。那么怎样的生活才是最好的生活呢？有句名言说得好：我的理想，就是将来理想地活着。我觉得孔子的观点就很好地概括了读书人的理想：修身、齐家、治国、平天下。”
　　
　　安静拿起粉笔，在黑板上写下几个字：
　　
　　一、读书
　　
　　↓
　　
　　目的
　　
　　↓
　　
　　理想地活着
　　
　　↓
　　
　　修身、齐家、治国、平天下
　　
　　接着安静又说：“一个人一方面学习文化知识，掌握认识世界的本领，培养良好的品行，把自己塑造成有用之才，对家庭能尽责任，对国家和社会有所贡献，能够为社会的和谐美好做一点贡献，这才是幸福的，这才是理想的生活状态。从古到今那些英雄伟人是这样，那些众多的品行端正，遵纪守法，热爱劳动，勇于创造的平民百姓也是这样。”
　　
　　安静停下了，走到台下，走到孩子们中间亲切地问：
　　
　　“同学们，你们能举出这样的人吗？”
　　
　　“能！”同学们齐声说。
　　
　　“好，那说说看。”安静环视四周说。
　　
　　“屈原！”
　　
　　“岳飞！”
　　
　　“孙中山！”
　　
　　“毛主席和周总理！”
　　
　　“袁隆平！”
　　
　　“杨利伟！”
　　
　　……
　　
　　“好！同学们回答的很好，愿同学们勤奋学习，做一个像他们一样对国家和社会有所贡献的人。不过，这些都是名人和伟人，这样的人毕竟少数，社会上还有无数个对人类进步做着贡献的默默无闻的劳动者。比如：工人、农民、军人、医生、教师、科学技术人员。”
　　
　　安静接着又提出第二个问题：
　　
　　“同学们，那么我们为什么要学习语文呢？“
　　
　　安静的问题一提出，同学们莫名地困惑地你看我，我看你，一时说不出来。是啊，孩子们学了五年了，从来没想过这个问题。但是，他们在语文的学习中认识了一些汉字，掌握了一些词语，学习了一篇篇文章，认识了一些古今中外的名人，了解了一些他们的故事，也了解了世界上一些地方的风俗习惯和风土人情，的确是开阔了一些眼界，增长了一些知识，受到了一些教育和启发。
　　
　　安静笑了笑说：“我们先看看语文这两个字的意思吧。“语”就是语言，“文”就是文字、文学、文化，就是通过语言文字学习文化。那么文化的含义是什么呢？书上是这样说的：文化是人类在长期的劳动中创造的物质财富和精神财富的总和。具体地说：建筑是物质文化，饮食是物质文化，音乐、文学、舞蹈、美术和科学技术是非物质文化。“
　　
　　安静转身，拿起粉笔，在黑板上写下了第二个问题：
　　
　　二、为什么学习语文
　　
　　安静在黑板上写下了第二个问题说：
　　
　　“同学们，我今天讲两个问题，一是为什么读书，二是为什么学语文，第三个问题就是怎样学语文。第三个问题那就是以后我要和同学们一起学习的。”
　　
　　台下响起了热烈的掌声。